El MEC y otras institucuiones ofrecen esta interesante plataforma.
Os recomiendo lo referido a la compresión lectora .
Aquí has de pinchar http://leer.es/ (docentes/recursos/banco de materiales)
También disponible en el blog de la biblioteca.
Espero que os sea útil
Diego, vuestro J.E :-)
domingo, 6 de diciembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
PROPUESTA DE TRABAJO SOBRE EL DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
PROPUESTA DE TRABAJO SOBRE EL DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
20 DE NOVIEMBRE
El próximo viernes 20 de Noviembre se celebra el Día de los Derechos del Niño. Para conmemorarlo os hacemos una propuesta desde el Proyecto de Paz.
La idea central es “TENEMOS DERECHOS PORQUE CUMPLIMOS NUESTRAS OBLIGACIONES”, es decir cuando vivimos en democracia, nos regimos por unas normas que nos facilitan la vida a todos. Cuando cumplimos la obligación de pararnos en un semáforo, estamos posibilitando el derecho de los demás a pasar. Si no fuera así, sería un caos donde no hay deberes ni derechos.
Por esta razón creemos conveniente trabajar las obligaciones junto con los derechos.
Nuestra propuesta es que partiendo de esta idea, repasar ese día 20 las normas del centro, y después marcarnos un plan de trabajo adjudicando una parte a cada mes de los que nos queda de curso. Podemos hacer las siguientes actividades:
• Una reflexión sobre estas normas.
• Proponer el enriquecimiento o las alternativas a estas normas
• Proponer nuevas normas
• Hacer un dibujo que refleje cada una de las normas y elegir los mejores para realizar nuestra propia constitución.
La idea es terminar en la primera semana de Junio para hacer una exposición final con los dibujos mejores y modificar la propuesta que votaríamos todos en forma de Constitución para el próximo curso.
La idea es también no sobrecargar de trabajo, sino aprovechar las clases de lengua o de plástica para realizar los trabajos.
La propuesta de temas es la siguiente (aunque cada tutor/a puede seguir su propio ritmo):
MES DE DICIEMBRE/ENERO:
CAPÍTULO I
DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS AL CENTRO
Las entradas y salidas al del colegio las haremos con el mayor orden.
1. Entrar con puntualidad.
2. Sin tirar basuras a la entrada del centro.
3. Cuidando las plantas que tenemos en la entrada.
4. Cuidando de no entrar con los zapatos sucios o de barro.
5. Usando cada uno la fila destinada a su curso y realizándola correctamente, sin empujones y sin correr.
6. Esperando la entrada en la fila y no dentro del edificio. Respetaremos el orden de llegada sin colarnos ni empujar.
7. Subir y bajar las maletas con ruedas por las rampas.
8. Utilizaremos los pasamanos de la derecha, los de la izquierda son para situaciones de urgencia.
9. Sin correr ni gritar por los pasillos.
10. Sin aglomeraciones ni empujones en las puertas.
MES DE FEBRERO:
CAPÍTULO II
DEL TRATO ENTRE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS
El trato entre alumnos/as y profesores/as estará regido por el respeto mutuo y la confianza. Para ello:
1. Hay que desterrar acciones vejatorias o degradantes.
2. Los/as alumnos/as no podrán ausentarse de clase ni del Centro sin conocimiento del/a profesor/a responsable en cada momento.
3. Debemos suprimir los insultos, gritos y gestos que perturben una convivencia pacífica.
4. Nos escucharemos mutuamente y buscaremos soluciones a través del diálogo.
5. Los alumnos/as deben obedecer y acatar las indicaciones del profesor/a, tutor/a o de cualquier otro.
6. Utilizaremos todos y todas, un vocabulario respetuoso y adecuado.
MES DE MARZO:
CAPÍTULO III
SOBRE LA HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.
La higiene es fundamental para tu salud y para que estén a gusto los que te rodean.
1. Hay que acudir a clase debidamente aseado y vestido.
2. Hay que traer el equipo adecuado para la práctica de la Educación Física.
3. Recuerda, en la primavera y el otoño son las estaciones en las que la epidemia de piojos, se repite. Vigila en esta época todavía más tu higiene.
4. Una buena salud deriva de una buena alimentación
5. Desayuna todos los días antes de venir por las mañanas al Colegio.
6. Con un buen desayuno rendirás mejor en el trabajo.
7. En el desayuno debes tomar fruta o bocadillos.
8. No consumas chucherías ni productos pocos naturales.
MES DE ABRIL:
CAPÍTULO IV
DEL COMPORTAMIENTO EN LAS CLASES.
1. Nos dirigiremos a los compañeros/as en tono adecuado y respetuoso, llamándoles por su nombre y evitando los motes y apodos.
2. Cuando un profesor tenga que ausentarse de clase los alumnos /as se quedarán trabajando en silencio.
3. Todos los problemas que afecten al grupo-clase, serán tratados con el/a tutor/a en las asambleas de clase.
4. Las clases deben quedar ordenadas a las salidas, cerrando las ventanas y subiendo las sillas los cursos que puedan hacerlo.
5. Respetaremos las pertenencias de los demás. No nos apropiaremos de ningún material ajeno, entregando cualquier cosa que nos encontremos.
6. No debe existir discriminación entre sexos, con el menor o con el más débil.
7. Aportaremos a las clases los libros y el material escolar que se nos pida.
8. Cuidaremos de los libros que se nos entreguen.
9. No perturbaremos la marcha de la clase, respetando el ejercicio al derecho al estudio de los/as compañeras/os.
10. Aprovecharemos al máximo el tiempo de clase, y realizaremos los trabajos necesarios para seguir la marcha del curso.
11. Mantendremos una actitud de colaboración, compañerismo y solidaridad.
12. No tomaremos alimentos ni chucherías en clase.
13. Acudiremos a los servicios en los casos de verdadera necesidad.
14. No pintaremos las mesas y las paredes
RECUERDA:
Mantén la atención ante las explicaciones del/a profesor/a. Será cuando más aprendas.
Expresa espontáneamente y sin miedo tus dudas ante lo que no entiendas.
Contesta a las preguntas cuando el/a profesor/a te lo indique.
Guarda los turnos de palabras.
No te distraigas y presta atención a la tarea que estás realizando. Si hay buena concentración, hay buen aprendizaje.
Termina siempre la tarea.
Se limpio y ordenado en la presentación de tus trabajos.
MES DE MAYO/JUNIO:
CAPÍTULO V
DEL COMPORTAMIENTO EN LOS ESPACIOS COMUNES
• EN LOS PASILLOS Y ESCALERAS:
1. Por los pasillos y escaleras no se puede correr ni empujar a nadie.
2. Debemos hablar en voz baja para no molestar a las clases que aún están trabajando cuando salimos.
3. No debemos jugar a tirarnos por los pasillos.
4. En los pasillos no podemos realizar ninguna pintada.
5. Las filas se deben respetar hasta que lleguemos a las clases.
6. No debemos subir nunca por el ascensor porque debemos hacerlo siempre con algún adulto.
7. Los carros con ruedas se deben bajar a peso para evitar ruidos y accidentes.
8. Las filas se formarán con un orden de lista de clase cambiante de manera que todos y todas pasen por el primer lugar y evitar así la tensión por ponerse los primeros/as.
• EN LOS SERVICIOS:
1. No debemos orinar fuera de los servicios.
2. Utilizaremos la cisterna siempre que sea necesario.
3. Cuidaremos de no dejar los grifos abiertos.
4. No se deben pintar las puertas de los servicios.
5. No utilizaremos los servicios para jugar.
6. Los servicios son individuales.
7. No se deben bloquear las puertas de los servicios.
8. No malgastaremos ni jugaremos con el papel higiénico.
9. En general debemos mantener limpios los aseos.
• EN LOS RECREOS:
1. Utilizaremos las papeleras y no tiraremos papeles al suelo.
2. No cambiaremos las papeleras de su sitio.
3. No escupiremos en el patio.
4. No nos dedicaremos a explotar los botes de zumos y batidos en el suelo.
5. No nos pelearemos con nadie, ni le diremos palabras malsonantes.
6. No realizaremos pintadas en las paredes.
7. Respetaremos los turnos en los juegos.
8. Respetaremos a los encargados/as de repartir los juegos y a los/las de la limpieza del recreo.
9. No tiraremos piedras ni arena a nadie.
10. No subiremos ni pasaremos por lugares peligrosos por donde está prohibido subir y pasar: ( Las montañas de arena, las barandillas, las verjas del patio,)
11. No jugaremos con el agua para mojarnos o mojar a otros. El agua es un bien escaso que no se debe malgastar.
12. Cuidaremos las plantas y los árboles del recreo.
13. No orinaremos en el patio de recreo, para eso tenemos los servicios.
14. No permaneceremos en el aula durante el recreo, si no estamos acompañados por un profesor/a.
15. En este periodo de tiempo, se utilizarán los servicios del patio.
16. Cuidaremos el material deportivo y no nos subiremos a las porterías porque es peligroso.
17. Realizaremos la fila para subir, una vez que escuchemos el timbre de final del recreo.
18. Las filas se formarán con un orden de lista de clase cambiante de manera que todos y todas pasen por el primer lugar y evitar así la tensión por ponerse los primeros/as.
Para que el recreo se convierta en un momento agradable RECUERDA:
Aprende a jugar evitando los juegos peligrosos y violentos.
Busca a otros compañeros/as para jugar.
Participa en los juegos con iniciativa.
Sé agradable y simpático con los demás.
Expresa tus quejas adecuadamente.
Estate atento ante las necesidades de otros.
No te aproveches de los más débiles.
Discúlpate ante una mala conducta.
Cuando veas a alguien que necesite ayuda, busca inmediatamente a un profesor/a y comunícaselo.
Si alguien te pega o te molesta, no respondas agresivamente, comunícaselo a un profesor/a.
No agredir, insultar ni humillar a ninguna persona sea compañero/a o adulto.
A los vigilantes del recreo hay que respetarlos y hacerles caso.
CAPÍTULO VI
SOBRE LAS FALTAS Y SU CORRECCIÓN.
Cualquier profesor tiene facultad para llamar la atención a un/a alumno/a, si no cumple con las normas establecidas en el Centro.
1. Se consideran FALTAS LEVES:
Desde faltas injustificadas de puntualidad o no asistencia a clase, hasta cualquier acto injustificado que perturbe el desarrollo normal de las actividades del Centro.
La amonestación por este tipo de faltas, va desde advertencias por escrito hasta realización de tareas en horario no lectivo, que suponga la reparación del daño causado.
2. Se consideran FALTAS GRAVES:
Desde una reiterada y sistemática acumulación de faltas leves, hasta los actos de indisciplina, injurias u ofensas graves contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
En este caso, la falta va desde el apercibimiento que constará en el expediente del/a alumno/a, hasta la suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del Centro.
3. Se consideran FALTAS MUY GRAVES:
Desde la acumulación de tres faltas graves hasta la agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
La sanción en este caso va, desde realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, hasta cambio de Centro, pasando por la privación del derecho de asistencia a clase por un periodo superior a tres días e inferior a un mes.
20 DE NOVIEMBRE
El próximo viernes 20 de Noviembre se celebra el Día de los Derechos del Niño. Para conmemorarlo os hacemos una propuesta desde el Proyecto de Paz.
La idea central es “TENEMOS DERECHOS PORQUE CUMPLIMOS NUESTRAS OBLIGACIONES”, es decir cuando vivimos en democracia, nos regimos por unas normas que nos facilitan la vida a todos. Cuando cumplimos la obligación de pararnos en un semáforo, estamos posibilitando el derecho de los demás a pasar. Si no fuera así, sería un caos donde no hay deberes ni derechos.
Por esta razón creemos conveniente trabajar las obligaciones junto con los derechos.
Nuestra propuesta es que partiendo de esta idea, repasar ese día 20 las normas del centro, y después marcarnos un plan de trabajo adjudicando una parte a cada mes de los que nos queda de curso. Podemos hacer las siguientes actividades:
• Una reflexión sobre estas normas.
• Proponer el enriquecimiento o las alternativas a estas normas
• Proponer nuevas normas
• Hacer un dibujo que refleje cada una de las normas y elegir los mejores para realizar nuestra propia constitución.
La idea es terminar en la primera semana de Junio para hacer una exposición final con los dibujos mejores y modificar la propuesta que votaríamos todos en forma de Constitución para el próximo curso.
La idea es también no sobrecargar de trabajo, sino aprovechar las clases de lengua o de plástica para realizar los trabajos.
La propuesta de temas es la siguiente (aunque cada tutor/a puede seguir su propio ritmo):
MES DE DICIEMBRE/ENERO:
CAPÍTULO I
DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS AL CENTRO
Las entradas y salidas al del colegio las haremos con el mayor orden.
1. Entrar con puntualidad.
2. Sin tirar basuras a la entrada del centro.
3. Cuidando las plantas que tenemos en la entrada.
4. Cuidando de no entrar con los zapatos sucios o de barro.
5. Usando cada uno la fila destinada a su curso y realizándola correctamente, sin empujones y sin correr.
6. Esperando la entrada en la fila y no dentro del edificio. Respetaremos el orden de llegada sin colarnos ni empujar.
7. Subir y bajar las maletas con ruedas por las rampas.
8. Utilizaremos los pasamanos de la derecha, los de la izquierda son para situaciones de urgencia.
9. Sin correr ni gritar por los pasillos.
10. Sin aglomeraciones ni empujones en las puertas.
MES DE FEBRERO:
CAPÍTULO II
DEL TRATO ENTRE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS
El trato entre alumnos/as y profesores/as estará regido por el respeto mutuo y la confianza. Para ello:
1. Hay que desterrar acciones vejatorias o degradantes.
2. Los/as alumnos/as no podrán ausentarse de clase ni del Centro sin conocimiento del/a profesor/a responsable en cada momento.
3. Debemos suprimir los insultos, gritos y gestos que perturben una convivencia pacífica.
4. Nos escucharemos mutuamente y buscaremos soluciones a través del diálogo.
5. Los alumnos/as deben obedecer y acatar las indicaciones del profesor/a, tutor/a o de cualquier otro.
6. Utilizaremos todos y todas, un vocabulario respetuoso y adecuado.
MES DE MARZO:
CAPÍTULO III
SOBRE LA HIGIENE Y ALIMENTACIÓN.
La higiene es fundamental para tu salud y para que estén a gusto los que te rodean.
1. Hay que acudir a clase debidamente aseado y vestido.
2. Hay que traer el equipo adecuado para la práctica de la Educación Física.
3. Recuerda, en la primavera y el otoño son las estaciones en las que la epidemia de piojos, se repite. Vigila en esta época todavía más tu higiene.
4. Una buena salud deriva de una buena alimentación
5. Desayuna todos los días antes de venir por las mañanas al Colegio.
6. Con un buen desayuno rendirás mejor en el trabajo.
7. En el desayuno debes tomar fruta o bocadillos.
8. No consumas chucherías ni productos pocos naturales.
MES DE ABRIL:
CAPÍTULO IV
DEL COMPORTAMIENTO EN LAS CLASES.
1. Nos dirigiremos a los compañeros/as en tono adecuado y respetuoso, llamándoles por su nombre y evitando los motes y apodos.
2. Cuando un profesor tenga que ausentarse de clase los alumnos /as se quedarán trabajando en silencio.
3. Todos los problemas que afecten al grupo-clase, serán tratados con el/a tutor/a en las asambleas de clase.
4. Las clases deben quedar ordenadas a las salidas, cerrando las ventanas y subiendo las sillas los cursos que puedan hacerlo.
5. Respetaremos las pertenencias de los demás. No nos apropiaremos de ningún material ajeno, entregando cualquier cosa que nos encontremos.
6. No debe existir discriminación entre sexos, con el menor o con el más débil.
7. Aportaremos a las clases los libros y el material escolar que se nos pida.
8. Cuidaremos de los libros que se nos entreguen.
9. No perturbaremos la marcha de la clase, respetando el ejercicio al derecho al estudio de los/as compañeras/os.
10. Aprovecharemos al máximo el tiempo de clase, y realizaremos los trabajos necesarios para seguir la marcha del curso.
11. Mantendremos una actitud de colaboración, compañerismo y solidaridad.
12. No tomaremos alimentos ni chucherías en clase.
13. Acudiremos a los servicios en los casos de verdadera necesidad.
14. No pintaremos las mesas y las paredes
RECUERDA:
Mantén la atención ante las explicaciones del/a profesor/a. Será cuando más aprendas.
Expresa espontáneamente y sin miedo tus dudas ante lo que no entiendas.
Contesta a las preguntas cuando el/a profesor/a te lo indique.
Guarda los turnos de palabras.
No te distraigas y presta atención a la tarea que estás realizando. Si hay buena concentración, hay buen aprendizaje.
Termina siempre la tarea.
Se limpio y ordenado en la presentación de tus trabajos.
MES DE MAYO/JUNIO:
CAPÍTULO V
DEL COMPORTAMIENTO EN LOS ESPACIOS COMUNES
• EN LOS PASILLOS Y ESCALERAS:
1. Por los pasillos y escaleras no se puede correr ni empujar a nadie.
2. Debemos hablar en voz baja para no molestar a las clases que aún están trabajando cuando salimos.
3. No debemos jugar a tirarnos por los pasillos.
4. En los pasillos no podemos realizar ninguna pintada.
5. Las filas se deben respetar hasta que lleguemos a las clases.
6. No debemos subir nunca por el ascensor porque debemos hacerlo siempre con algún adulto.
7. Los carros con ruedas se deben bajar a peso para evitar ruidos y accidentes.
8. Las filas se formarán con un orden de lista de clase cambiante de manera que todos y todas pasen por el primer lugar y evitar así la tensión por ponerse los primeros/as.
• EN LOS SERVICIOS:
1. No debemos orinar fuera de los servicios.
2. Utilizaremos la cisterna siempre que sea necesario.
3. Cuidaremos de no dejar los grifos abiertos.
4. No se deben pintar las puertas de los servicios.
5. No utilizaremos los servicios para jugar.
6. Los servicios son individuales.
7. No se deben bloquear las puertas de los servicios.
8. No malgastaremos ni jugaremos con el papel higiénico.
9. En general debemos mantener limpios los aseos.
• EN LOS RECREOS:
1. Utilizaremos las papeleras y no tiraremos papeles al suelo.
2. No cambiaremos las papeleras de su sitio.
3. No escupiremos en el patio.
4. No nos dedicaremos a explotar los botes de zumos y batidos en el suelo.
5. No nos pelearemos con nadie, ni le diremos palabras malsonantes.
6. No realizaremos pintadas en las paredes.
7. Respetaremos los turnos en los juegos.
8. Respetaremos a los encargados/as de repartir los juegos y a los/las de la limpieza del recreo.
9. No tiraremos piedras ni arena a nadie.
10. No subiremos ni pasaremos por lugares peligrosos por donde está prohibido subir y pasar: ( Las montañas de arena, las barandillas, las verjas del patio,)
11. No jugaremos con el agua para mojarnos o mojar a otros. El agua es un bien escaso que no se debe malgastar.
12. Cuidaremos las plantas y los árboles del recreo.
13. No orinaremos en el patio de recreo, para eso tenemos los servicios.
14. No permaneceremos en el aula durante el recreo, si no estamos acompañados por un profesor/a.
15. En este periodo de tiempo, se utilizarán los servicios del patio.
16. Cuidaremos el material deportivo y no nos subiremos a las porterías porque es peligroso.
17. Realizaremos la fila para subir, una vez que escuchemos el timbre de final del recreo.
18. Las filas se formarán con un orden de lista de clase cambiante de manera que todos y todas pasen por el primer lugar y evitar así la tensión por ponerse los primeros/as.
Para que el recreo se convierta en un momento agradable RECUERDA:
Aprende a jugar evitando los juegos peligrosos y violentos.
Busca a otros compañeros/as para jugar.
Participa en los juegos con iniciativa.
Sé agradable y simpático con los demás.
Expresa tus quejas adecuadamente.
Estate atento ante las necesidades de otros.
No te aproveches de los más débiles.
Discúlpate ante una mala conducta.
Cuando veas a alguien que necesite ayuda, busca inmediatamente a un profesor/a y comunícaselo.
Si alguien te pega o te molesta, no respondas agresivamente, comunícaselo a un profesor/a.
No agredir, insultar ni humillar a ninguna persona sea compañero/a o adulto.
A los vigilantes del recreo hay que respetarlos y hacerles caso.
CAPÍTULO VI
SOBRE LAS FALTAS Y SU CORRECCIÓN.
Cualquier profesor tiene facultad para llamar la atención a un/a alumno/a, si no cumple con las normas establecidas en el Centro.
1. Se consideran FALTAS LEVES:
Desde faltas injustificadas de puntualidad o no asistencia a clase, hasta cualquier acto injustificado que perturbe el desarrollo normal de las actividades del Centro.
La amonestación por este tipo de faltas, va desde advertencias por escrito hasta realización de tareas en horario no lectivo, que suponga la reparación del daño causado.
2. Se consideran FALTAS GRAVES:
Desde una reiterada y sistemática acumulación de faltas leves, hasta los actos de indisciplina, injurias u ofensas graves contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
En este caso, la falta va desde el apercibimiento que constará en el expediente del/a alumno/a, hasta la suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del Centro.
3. Se consideran FALTAS MUY GRAVES:
Desde la acumulación de tres faltas graves hasta la agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
La sanción en este caso va, desde realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, hasta cambio de Centro, pasando por la privación del derecho de asistencia a clase por un periodo superior a tres días e inferior a un mes.
ELECCIONES A DELEGADO
DÍA DE LA CONSTITUCIÓN CURSO 09/10
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADOS/AS
Dentro del proyecto “Escuela: Espacio de Paz” (EEP) encontramos, entre los aspectos más relevantes, el aprendizaje de una ciudadanía democrática: formación para la participación activa, derechos y deberes, normas democráticas y valores compartidos.
Con la intención de cubrir este objetivo, proponemos un año más, desde el equipo directivo una serie de pasos a seguir para que la elección de los delegad@s de clase sea, además de un nexo de unión entre el profesorado y el alumnado en una dimensión diferente, un instrumento al servicio de dicho aprendizaje.
Para que el proceso de elección se convierta en una herramienta funcional pedimos la colaboración de todo el claustro, ya que se pretende que todo el alumnado reciba unas nociones básicas de los métodos de elección en un ambiente democrático, aunque está claro que la forma de presentar este protocolo frente a cada clase será total y absolutamente libre y dependiente del tutor/a responsable.
La idea es la siguiente:
-Proponer unas fechas, que este año podemos hacer coincidir con la celebración de Elecciones para el Consejo Escolar para los padres y madres, entre las que el alumnado pueda formalizar su candidatura a delegado-a de clase. Se ha de cumplimentar un documento que será expedido por el centro a petición del alumnado que tenga intención de presentarse.
-Una vez finalizado el intervalo de tiempo para las candidaturas, se proponen otras fechas entre las cuales l@s candidat@s deberán hacer su campaña electoral, aportando razones, ideas, propuestas, etc. Su objetivo es conseguir el mayor número de votantes posible mediante el diálogo y las ideas.
-La campaña electoral puede ser una actividad muy propicia para incidir en el desarrollo de algunas competencias básicas(sobre todo la comunicación en su faceta de expresión oral).
También os proponemos que l@s candidat@s, en la medida que puedan según su edad, han de incluir en su “programa” alguna(s) idea, sugerencia, lema…sobre cuatro grandes objetivos de nuestro centro:
a) Proyecto de Paz: Medidas que promuevan las buenas relaciones con el resto de la comunidad educativa (respeto, amabilidad con los demás, buenas maneras etc)
b) Coeducación: igualdad real entre el alumnado
c) Educación ambiental: medidas para desarrollar el reciclaje, ahorro energético en el centro-aulas…
d) Biblioteca: ideas para usar la biblioteca y el fomento de la lectura.
En definitiva, darle el máximo tratamiento educativo a esta actividad.
-Finalmente, se fijará una fecha para las elecciones.
-Como aclaración, decir que todos los documentos necesarios para llevar a cabo este proceso (formalización de candidatura, papeletas de voto, acta de resultados…) será aportado por el centro, con lo que l@s tutores/as no tendrán que realizar ningún trabajo extra que no sea el de velar por la corrección de las actuaciones según se explica en este protocolo.
¿Qué se espera de l@s tutores/as?:
Además de hacer referencia a la importancia de las votaciones en una democracia podemos explicar al alumnado la misión y la importancia de la representaci´ón en el Consejo Escolar y dividiremos el trabajo en dos aspectos:
• Para con l@s candidat@s: a los que habrá que permitir, en cortos periodos de tiempo, al final de alguna clase o cuando el tutor/a considere oportuno, que exponga su candidatura de una forma libre y utilizando los métodos que considere apropiados, siempre que se encuentren dentro de la normalidad. A partir de aquí, el trabajo de l@s tutores/as con l@s candidat@s puede resumirse en aportar una cierta ayuda en dar sentido a su discurso, proponiéndoles ideas, diferenciando lo positivo y lo negativo de cada uno, haciendo crítica constructiva de cada actuación…etc.
• Para con l@s votantes: Desarrollando en ell@s un espíritu crítico, haciéndoles ver la importancia de la figura del/a representante, ayudándoles a diferenciar lo que les beneficiará y lo que les perjudicará, separar responsabilidad de popularidad…etc. En definitiva resaltar las virtudes del liderazgo positivo.
Una vez rellenas las candidaturas, se entregarán en Secretaría para confeccionar las papeletas de voto.
El día de las elecciones habrá que constituir la mesa electoral, y según está establecido dentro del proyecto “Escuela: Espacio de Paz”, deberá estar formada por Un/a presidente/a, un/a primer/a vocal y un/a segund@ vocal, los cuales serán elegid@s mediante un sorteo público.
Una vez constituida la mesa, se procederá a la votación que constará de dos vueltas, entrando en la primera todos los candidatos y sólo l@s 5 más votad@s en la segunda. Se elegirán un/a delegado/a y una/a subdelegado/a.
Una vez terminado el proceso, se rellenará el acta de elecciones que acompaña a este documento y será enviada a Dirección. El tutor/a designará un Secretario/a que redactará el Acta (Podría ser el/la más joven de clase, si es aconsejable).
En el caso de alumnado de Infantil, y siempre que el tutor/a lo crean necesario se podrá modificar este protocolo buscando la efectividad de la actividad.
No hay que olvidar que todas estas actividades están orientadas a crear en nuestro alumnado un espíritu democrático para una adecuada adaptación al sistema de gobierno de nuestro país y de las civilizaciones modernas. Para ello se necesita que los tutores/as colaboren en la expansión de estos valores, dado que son parte fundamental en el desarrollo total como persona del alumnado en el ámbito social.
CALENDARIO DE ACTUACIÓN PARA LAS ELECCIONES DE DELEGAD@S
Todo en el mes de Noviembre:
-Presentación de candidaturas: del lunes 9 al martes 10
-Campaña electoral: del miércoles 11 al lunes 16
-Jornada de reflexión: martes 17
-Elecciones: miércoles 18 haciéndolo coincidir con las votaciones de los padres y madres para el Consejo Escolar.
El acto de proclamación será el 4 de Diciembre en la Celebración del Día de la Constitución
Agradecemos de antemano tu apoyo y colaboración.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA LA ELECCIÓN DE DELEGADOS/AS
Dentro del proyecto “Escuela: Espacio de Paz” (EEP) encontramos, entre los aspectos más relevantes, el aprendizaje de una ciudadanía democrática: formación para la participación activa, derechos y deberes, normas democráticas y valores compartidos.
Con la intención de cubrir este objetivo, proponemos un año más, desde el equipo directivo una serie de pasos a seguir para que la elección de los delegad@s de clase sea, además de un nexo de unión entre el profesorado y el alumnado en una dimensión diferente, un instrumento al servicio de dicho aprendizaje.
Para que el proceso de elección se convierta en una herramienta funcional pedimos la colaboración de todo el claustro, ya que se pretende que todo el alumnado reciba unas nociones básicas de los métodos de elección en un ambiente democrático, aunque está claro que la forma de presentar este protocolo frente a cada clase será total y absolutamente libre y dependiente del tutor/a responsable.
La idea es la siguiente:
-Proponer unas fechas, que este año podemos hacer coincidir con la celebración de Elecciones para el Consejo Escolar para los padres y madres, entre las que el alumnado pueda formalizar su candidatura a delegado-a de clase. Se ha de cumplimentar un documento que será expedido por el centro a petición del alumnado que tenga intención de presentarse.
-Una vez finalizado el intervalo de tiempo para las candidaturas, se proponen otras fechas entre las cuales l@s candidat@s deberán hacer su campaña electoral, aportando razones, ideas, propuestas, etc. Su objetivo es conseguir el mayor número de votantes posible mediante el diálogo y las ideas.
-La campaña electoral puede ser una actividad muy propicia para incidir en el desarrollo de algunas competencias básicas(sobre todo la comunicación en su faceta de expresión oral).
También os proponemos que l@s candidat@s, en la medida que puedan según su edad, han de incluir en su “programa” alguna(s) idea, sugerencia, lema…sobre cuatro grandes objetivos de nuestro centro:
a) Proyecto de Paz: Medidas que promuevan las buenas relaciones con el resto de la comunidad educativa (respeto, amabilidad con los demás, buenas maneras etc)
b) Coeducación: igualdad real entre el alumnado
c) Educación ambiental: medidas para desarrollar el reciclaje, ahorro energético en el centro-aulas…
d) Biblioteca: ideas para usar la biblioteca y el fomento de la lectura.
En definitiva, darle el máximo tratamiento educativo a esta actividad.
-Finalmente, se fijará una fecha para las elecciones.
-Como aclaración, decir que todos los documentos necesarios para llevar a cabo este proceso (formalización de candidatura, papeletas de voto, acta de resultados…) será aportado por el centro, con lo que l@s tutores/as no tendrán que realizar ningún trabajo extra que no sea el de velar por la corrección de las actuaciones según se explica en este protocolo.
¿Qué se espera de l@s tutores/as?:
Además de hacer referencia a la importancia de las votaciones en una democracia podemos explicar al alumnado la misión y la importancia de la representaci´ón en el Consejo Escolar y dividiremos el trabajo en dos aspectos:
• Para con l@s candidat@s: a los que habrá que permitir, en cortos periodos de tiempo, al final de alguna clase o cuando el tutor/a considere oportuno, que exponga su candidatura de una forma libre y utilizando los métodos que considere apropiados, siempre que se encuentren dentro de la normalidad. A partir de aquí, el trabajo de l@s tutores/as con l@s candidat@s puede resumirse en aportar una cierta ayuda en dar sentido a su discurso, proponiéndoles ideas, diferenciando lo positivo y lo negativo de cada uno, haciendo crítica constructiva de cada actuación…etc.
• Para con l@s votantes: Desarrollando en ell@s un espíritu crítico, haciéndoles ver la importancia de la figura del/a representante, ayudándoles a diferenciar lo que les beneficiará y lo que les perjudicará, separar responsabilidad de popularidad…etc. En definitiva resaltar las virtudes del liderazgo positivo.
Una vez rellenas las candidaturas, se entregarán en Secretaría para confeccionar las papeletas de voto.
El día de las elecciones habrá que constituir la mesa electoral, y según está establecido dentro del proyecto “Escuela: Espacio de Paz”, deberá estar formada por Un/a presidente/a, un/a primer/a vocal y un/a segund@ vocal, los cuales serán elegid@s mediante un sorteo público.
Una vez constituida la mesa, se procederá a la votación que constará de dos vueltas, entrando en la primera todos los candidatos y sólo l@s 5 más votad@s en la segunda. Se elegirán un/a delegado/a y una/a subdelegado/a.
Una vez terminado el proceso, se rellenará el acta de elecciones que acompaña a este documento y será enviada a Dirección. El tutor/a designará un Secretario/a que redactará el Acta (Podría ser el/la más joven de clase, si es aconsejable).
En el caso de alumnado de Infantil, y siempre que el tutor/a lo crean necesario se podrá modificar este protocolo buscando la efectividad de la actividad.
No hay que olvidar que todas estas actividades están orientadas a crear en nuestro alumnado un espíritu democrático para una adecuada adaptación al sistema de gobierno de nuestro país y de las civilizaciones modernas. Para ello se necesita que los tutores/as colaboren en la expansión de estos valores, dado que son parte fundamental en el desarrollo total como persona del alumnado en el ámbito social.
CALENDARIO DE ACTUACIÓN PARA LAS ELECCIONES DE DELEGAD@S
Todo en el mes de Noviembre:
-Presentación de candidaturas: del lunes 9 al martes 10
-Campaña electoral: del miércoles 11 al lunes 16
-Jornada de reflexión: martes 17
-Elecciones: miércoles 18 haciéndolo coincidir con las votaciones de los padres y madres para el Consejo Escolar.
El acto de proclamación será el 4 de Diciembre en la Celebración del Día de la Constitución
Agradecemos de antemano tu apoyo y colaboración.
martes, 13 de octubre de 2009
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PLAN ANUAL DE CENTRO
PINCHA EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN PARA TENER ACCESO A LA INFORMACIÓN.
lunes, 28 de septiembre de 2009
La juventud bajo sospecha
El médico de familia inglés, Ronald Gibson, comenzó una conferencia sobre conflicto generacional, citando cuatro frases:
1) "Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos."
2) "Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país, si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esa juventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible."
3) "Nuestro mundo llegó a su punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos."
4) "Esta juventud esta malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura."
Después de enunciar las cuatro citas, el Doctor Gibson, observaba cómo gran parte de la concurrencia aprobaba cada una de las frases. Aguardó unos instantes a que se acallaran los murmullos de la gente comentando lo expresado y entonces reveló el origen de las frases, diciendo:
- La primera frase es de Sócrates (470 - 399 a.C..);
- La segunda es de Hesíodo (720 a.C.);
- La tercera es de un sacerdote (2.000 a.C.);
- La cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad) y con más de 4.000 años de existencia;
Y ante la perplejidad de los asistentes, concluyó diciéndoles:
Señoras madres y señores padres de familia: RELÁJENSE, QUE LA COSA SIEMPRE HA SIDO ASÍ.
Y servidora añade: Cuando eres joven, la juventud se mide por la flexibilidad de la columna. Cuando eres mayor, la juventud se mide por la flexibilidad de la mente. ¡Sospechen de su mente cuando empiecen a "sospechar" de la gente joven!
JAIO LA ESPÍA
Esta cita la he extraido de un blog (Sin que sirva de precedente) que me gusta visitar de vez en cuando, la creadora (Jaio La Espia) es escritora. La temática es muy variada, pero principalmente docente, muy "kañera". Por cierto, tiene un archivo muy interesante que se llama "con ojos de niño", consultadlo, además os reiréis un rato. Espero que lo hayáis disfrutado.
1) "Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educada, no hace caso a las autoridades y no tiene el menor respeto por los de mayor edad. Nuestros hijos hoy son unos verdaderos tiranos. Ellos no se ponen de pie cuando una persona anciana entra. Responden a sus padres y son simplemente malos."
2) "Ya no tengo ninguna esperanza en el futuro de nuestro país, si la juventud de hoy toma mañana el poder, porque esa juventud es insoportable, desenfrenada, simplemente horrible."
3) "Nuestro mundo llegó a su punto crítico. Los hijos ya no escuchan a sus padres. El fin del mundo no puede estar muy lejos."
4) "Esta juventud esta malograda hasta el fondo del corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos. Ellos jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura."
Después de enunciar las cuatro citas, el Doctor Gibson, observaba cómo gran parte de la concurrencia aprobaba cada una de las frases. Aguardó unos instantes a que se acallaran los murmullos de la gente comentando lo expresado y entonces reveló el origen de las frases, diciendo:
- La primera frase es de Sócrates (470 - 399 a.C..);
- La segunda es de Hesíodo (720 a.C.);
- La tercera es de un sacerdote (2.000 a.C.);
- La cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla descubierto en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad) y con más de 4.000 años de existencia;
Y ante la perplejidad de los asistentes, concluyó diciéndoles:
Señoras madres y señores padres de familia: RELÁJENSE, QUE LA COSA SIEMPRE HA SIDO ASÍ.
Y servidora añade: Cuando eres joven, la juventud se mide por la flexibilidad de la columna. Cuando eres mayor, la juventud se mide por la flexibilidad de la mente. ¡Sospechen de su mente cuando empiecen a "sospechar" de la gente joven!
JAIO LA ESPÍA
Esta cita la he extraido de un blog (Sin que sirva de precedente) que me gusta visitar de vez en cuando, la creadora (Jaio La Espia) es escritora. La temática es muy variada, pero principalmente docente, muy "kañera". Por cierto, tiene un archivo muy interesante que se llama "con ojos de niño", consultadlo, además os reiréis un rato. Espero que lo hayáis disfrutado.
jueves, 3 de septiembre de 2009
Proyecto Comenius: "Sports for Peace"
Haciendo click en la bandera europea, podréis encontrar la información general que proporciona la OAPEE (Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos) sobre las Asociaciones Escolares Multilaterales Comenius.Si hacéis click aquí accederéis al documento del proyecto en inglés, en el que quedan reflejadas las actividades que se pretenden realizar a lo largo de los dos próximos cursos.
En breve colgaré la traducción de dichas actividades en español, por si las "flies".
By Mari Carmen Ocete
martes, 1 de septiembre de 2009
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